ORGAKITS EĞİTİM MODELİ – Kavram ve temel özellikler

OrganKits Eğitim Modeli, STEAM alanında aktif öğrenmeyi teşvik etmeyi temel amaç olarak belirleyen, ortaokullar için yeni bir pedagojik yaklaşımı temsil etmektedir. Plastine edilmiş organların dokunsal ve manipülatif bir araç olarak yenilikçi bir şekilde kullanılmasıyla öne çıkan bu materyal, STEAM disiplinleri için uyarlanabilir öğretim yöntemleri sunan bir eğitim çerçevesi ile birleştirilmiştir. Böylece OrganKits, dinamik ve sürükleyici öğrenme deneyimleri sunarak öğrencilerin keşifsel araştırma ve disiplinler arası kavrayışa katılmalarını sağlar.

Organkitlerin temel yeniliği, plastinatların eğitimsel potansiyeline dayanmaktadır. Bu potansiyel, aktif öğrenme yöntemleri ve dijital kaynakların kullanımıyla daha da artmaktadır. Plastinatlar, organların “gerçek” anatomisini maksimum kullanım olanakları (doğrudan manipülasyon, dayanıklılık ve güvenlik) ile birleştiren benzersiz anatomik örneklerdir. Plastinatlanmış materyaller, ortaokullarda neredeyse hiç kullanılmamakta, ancak dünya çapındaki üniversitelerin birçok anatomi bölümünde yaygın olarak kullanılmaktadır. Özellikle, bu projenin iki önemli ortağı olan Murcia Üniversitesi (UM) ve Discover-IN SL, bu alanda öncü kurumlar olarak öne çıkmaktadır.

OrgarKits’in eğitim içeriği ¹⁴ ila ¹⁶ yaş arası öğrenciler için özel olarak tasarlanmıştır, bu nedenle bu seviyeye uygun müfredat konuları eğitim paketlerine entegre edilmiştir. Ayrıca, eğitim faaliyetleri, Avrupa Birliği’nin eğitim çerçevesi tarafından özetlendiği üzere, müfredat öğrenim hedeflerinin gerçekleştirilmesini Yaşam Boyu Öğrenme için Temel Yetkinliklerin geliştirilmesiyle uyumlu hale getirecek şekilde tasarlanmıştır. Bu uyum, eğitime kapsamlı ve bütüncül bir yaklaşım sağlar ve öğrencilere hem konuya özgü bilgiler hem de kişisel ve mesleki gelişimleri için gerekli olan temel yaşam boyu beceriler kazandırır.

OrganKit’lerin disiplinlerarası yapısı, Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri (SKH) konusunda farkındalığı artırmak ve katılımı teşvik etmek için bir platform görevi görmektedir. Her şeyden önce, OrganKit’ler kaliteli eğitime kapsayıcı ve eşit erişimi sağlamada önemli bir rol oynamaktadır. Ayrıca, her OrganKit, belirli bir sağlık konusunu ele almak üzere titizlikle tasarlanmıştır ve böylece sağlıklı alışkanlıklar konusunda farkındalığı artırmakta ve tütün ve alkol bağımlılığı, beslenme bozuklukları, kronik stres, cinsiyet ayrımcılığı gibi yaygın sorunlara ilişkin daha derin bir anlayış sağlamaktadır. Bu girişimler aracılığıyla OrganKits, bütünsel eğitimin teşvik edilmesine önemli ölçüde katkıda bulunmakta, bireylerin bilinçli kararlar almalarını ve daha sağlıklı bir yaşam sürmelerini sağlamakta ve nihayetinde sürdürülebilir kalkınma hedeflerinin gerçekleştirilmesine katkıda bulunmaktadır.

Model, toplam 6 OrganKit içerir ve bunların tümü en az bir SDG ile doğrudan uyumludur. “Kardiyo Sağlığı ve Duygular”, “Beslenme Sağlığı ve Zindelik”, “Ruh Sağlığı ve Farkındalık” ve “Spor Sağlığı ve Bağımlılık” OrganKitleri, SDG #3 ve #4’e katkıda bulunacaktır. “Neumohealth & Environment” OrganKit, SDG #3, #4 ve #15 ile, “Reprohealth & Gender” OrganKit ise SDG #3, #4 ve #5 ile ilişkilendirilecektir.

OrganKits Eğitim Modeli, eğitim faaliyetlerine entegre edilen diğer çapraz becerilerin gelişimini de teşvik eder. Bunlar arasında dijital araçları kullanma becerisi, çevresel açıdan sürdürülebilir uygulamaların benimsenmesi ve sosyal içerme bilincinin geliştirilmesi yer alır. OrganKits, bu unsurları öğrenme sürecine dahil ederek, sadece konuya özgü bilgileri geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilere giderek daha fazla birbirine bağlı ve dinamik hale gelen dünyada yol almaları için gerekli olan temel beceri ve değerleri de öğretir.

Öğrenme sürecinde kapsayıcı bir ortam, kapsayıcılığı teşvik eder.

• Sorun temelli öğrenme (PBL) yoluyla tüm öğrenciler katılım gösterir ve eleştirel düşünmenin faydalarını deneyimleyen aktif öğrenenler olmak için eşit fırsatlara sahip olurlar. Podcast’lerin, videoların, pratik etkinliklerin (örneğin vücut boyama), müziğin ve problem çözme etkinliklerinin tasarımı, öğrencilerin geçmişlerinden bağımsız olarak bilimsel öğrenmeyi teşvik eder. Çoğu etkinlik, NutriHealth’te sindirimle ilgili görevler, CardioHealth’te kalp anatomisinin aktif olarak incelenmesi, NeumoHealth’te akciğer deneyleri gibi gerçek dünyadaki sorunları içerir ve her zaman PBL ilkeleriyle uyumlu eleştirel düşünmeyi teşvik etmeyi amaçlar.
• Müfredat öğretmenleri ve uzman öğretmenler, öğrencilerin engellilik düzeyine göre Organkitlere erişimi ayarlayabilirler. Böylece, engelli veya farklı bir kültürel geçmişe sahip olan hassas öğrenciler için konular, yapı ve işlevselliği ile ilgili basit, somut ve vücut odaklı bir yaklaşımla tanıtılır. Ayrıca, kör öğrenciler plastine edilmiş organları dokunarak doğrudan öğrenebilirler. Plastinatlar, öğrencilerin okula gelemediği durumlarda evde de kullanılabilir.
• Sosyal öğrenme dinamikleri ve sınıf ortamları öğrenci değerlendirmelerine dahil edilir. Bu nedenle, proje sonuçlarının ve faaliyetlerinin takım sunumları, bilgi ve bilimsel yeterliliği değerlendirmek için kullanılır. Bu ortamda, kırılgan ve özel ihtiyaçları olan öğrenciler, daha fazla özgüven kazanmak için grubun veya bir öğretmenin desteğini alırlar.

Eğitim faaliyetlerinde çok sayıda çevresel açıdan sürdürülebilir uygulama dikkate alınmaktadır. Özellikle Organkit “Neumohealth & Environment” (Neumohealth ve Çevre) faaliyetlerinde solunum fonksiyonu için sağlıklı alışkanlıkların teşvik edilmesi ile ilgili faaliyetler desteklenmektedir. Ayrıca, doğada temiz havanın kaynakları ve toplumda daha iyi yönetilebilmesi için araştırma projeleri ele alınmaktadır. Böylece öğrenciler, sigaranın akciğer fizyolojisi üzerindeki etkilerini değerlendirme, doğada sanatla ilgili etkinliklere (örneğin resim veya şiir yarışması) katılma ve bronş ağacı yapısı ile doğada bulunan fraktalların benzerliğini araştırma gibi faaliyetlere dahil olmaktadır.

Bahsedildiği gibi, Organkits Eğitim Modelinin uygulanması sırasında dijital araçlar geniş çapta teşvik edilmektedir. Bu yetkinlik sadece öğrenciler tarafından değil, farklı eylemler yoluyla öğretmenler tarafından da geliştirilmektedir. Bu nedenle, eğitim faaliyetleri farklı türde dijital araçların kullanımını içermektedir, örneğin dijital içerik tasarımı, dijital görüntüler ve kısa videoların yönetimi, internet üzerinden bilimsel araştırma, 3D baskı vb.

SONUÇ

OrganKits Eğitim Modeli, ortaöğretimde önemli bir yenilik olup, öğrenmeye dinamik ve bütüncül bir yaklaşım sunmaktadır. Plastine edilmiş organların sağladığı güçlü öğrenme olanaklarından yola çıkan model, Avrupa çerçevesinin Temel Yetkinliklerini ve Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri konusunda farkındalığı teşvik etmeyi amaçlayan aktif öğrenme yöntemlerini desteklemektedir. Ayrıca, Organkits gerçek anlamda kapsayıcılığı, yeşil uygulamaları ve dijital araçların gerçekçi kullanımını teşvik etmekte olup, bu durum sadece öğrenciler için değil, tüm eğitim topluluğu için de faydalıdır.

Octavio M. López Albors tarafından

Proje koordinatörü

Murcia Üniversitesi